幻城的讀書筆記 幻城閱讀筆記(十五篇)

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【資料圖】

幻城的讀書筆記 幻城閱讀筆記篇一

一次又一次的重讀這個戛然而止的結局，一次又一次的心痛，淚仿佛被蕭瑟的風吹干，怎樣也流不下來：請你自由吧。

讀郭敬明的文字，也是不久前的事情，當初只是驚奇于他對文字爐火純青的駕馭本事，亦剛亦柔，能放能收，時而奢華的不真實，時而又被他感人至深的悲慟所折服，在他的文字下，我沒辦法控制自我，以往尖叫，以往流淚，以往默然。

而翻開這本《幻城》，卻讓我欲哭無淚。或許文筆還略顯稚嫩，或許情節還有些牽強，卻用只言片語，渲染出一片冰冷的世界，10年的大雪，將人的心也凍結，當春寒料峭時，枝頭最終綻放出多多櫻花，卻瞬間頹敗的凋零，沾染上血的腥紅。

他此時的文風，不像《小時代》里的那樣冷酷無情，而是如此的唯美與凄涼，鋼筋水泥和櫻花雪雨都是冰冷的，而卻是如此迥然不一樣，一個是陰森的，帶著諷刺和輕蔑，用濃墨重彩，一筆一劃勾勒出一個龐大而復雜，物欲橫流的世俗，一個則是憂傷的，輕輕的，淡淡的，如同水墨畫一般，渲染出一場雪后的草原或是一片看不見盡頭的櫻花林，人的身影若隱若現，銀白的發拖在地面，眼神中淡淡的傷使畫面模糊不清。

他們的故事太過慘烈，到了最終，一切恩怨情仇，都在一瞬間，擦肩而過，哥哥殺死了弟弟，而在弟弟涅盤之后，卻同樣殘忍的將他最愛的哥哥殺死。

是的，他們最終是在一齊了，可是，他們只是兩具冰冷的尸骨，倒在了一齊，臉上掛著笑，溫暖如春。

然而，他們終還是會被風雪掩埋。

我從來也不愛看幻想小說，單純的虛構、杜撰，蒼白而粗糙，結局只是殺的昏天黑地的一場仗，最終終結，或是一段無中生有的糾結，真相大白。而《幻城》，明知是虛假的，卻真實的讓人無法否認。

櫻花開遍了枝頭，人，卻已不在，從他的`文字中，處處看到“櫻花”這兩個字，每當悲傷開始蔓延，便點染上幾片櫻花的凋零。

雪是白色的，但在廝殺后，滿眼是醒目的紅，在他的文字中，雪，一下十年，沒有盡頭的雪地上，發生了很多，很多。

紅蓮開滿了大地，所到之處，滿暖入春，在他的文字中，愛便是紅蓮，但這份愛，卻永遠，也無法變成幸福，因為，這是血的色澤。

櫻花，雪，紅蓮，悲涼，悲憤，愛，這或許就是——《幻城》。

幻城的讀書筆記 幻城閱讀筆記篇二

最終讀完了《幻城》，它講的是火族和冰族的斗爭。在那個世界里，頭發越長靈力就越高。卡索和櫻空釋是冰雪國里的皇子，兄弟兩人的感情十分要好，因為一些誤會兄弟倆自相殘殺。弟弟死后投胎成為火族皇子。

又一場火冰族的生死戰開始了！火族力量太大已經殺到刃雪城門口了，卡索王國就在里面。卡索不忍心殺他弟弟就自盡了。

《幻城》所有出現的人都是幸福的。釋、梨落、嵐裳、潮涯、蝶澈、月神、皇柝、星軌、星舊。因為他們都擁有愛，固執的愛、強烈的愛、隱藏的愛。雖然所有的愛都沒有最美的結局。

愛的《幻城》中僅有一個人是最可悲的，顏淵，最高處的神。她是寂寞的，還要用無盡的時間來應對這無盡的寂寞。她除了一個叫做整個世界的玩具什么都沒有。她能夠去玩弄別人的感情，卻永遠都不能擁有，只是無限的寂寞。

凄美的結局，讓我有種淡淡的悲哀。卡索終究還是沒有自由，雖然曾付出那么多去追求，然而禁錮他的，卻是他自我，是他禁錮了自我的心。但還是最幸福的人，“王，我接您回家。”“哥，你應當自由地飛翔。”我每次看到這兩句話時，就會感到模糊。

只要有這兩句話中的一句，就是最幸福的，他卻兩句都擁有了。

讀了《幻城》，我明白有一種人性是能夠如雪般閃著細膩光澤的，在每個人的心中的那個角落里永恒。

幻城的讀書筆記 幻城閱讀筆記篇三

看過《幻城》這本書的人想必都有一種同樣的感受：無聲的震撼。

看似平靜的文字，卻隱藏著綿延起伏的懸念。一邊是冰族，一邊是火族，兩種不容的力量被作者描述的淋漓盡致。常年飄雪的冰族，那種氣氛不是能用語言形容的壓抑，再加上作者以半散文的形式來敘述，一個完美無缺的“組合”啊!

這本書與其它的書籍最大不一樣點是，不管是網絡、還是其它地方的書籍，主要注重的是寫感情，而《幻城》則是注重寫親情(例如：卡索和櫻空釋;星舊和星軌;蝶澈和遲墨;封天和卡索等)，對感情寫的并不多，只是開頭一次，結尾一次。

這本書中，我并不厭惡星軌——以暗殺為主攻的西方護法。反而為她的情而感動，為了能永遠地守護在哥哥身邊，她寧可不要名譽，當上了令人厭惡、恐懼的西方護法。在生命的最終時刻，她想的仍是自我的哥哥，期望星舊能原諒她。

卡索渴望自由，但命中注定著，他要繼承王位，而櫻空釋明白這一切后，拼命的替他擋去王位，哪怕犧牲自我的性命，也要給卡索自由，在他生命的最終時刻，他惋惜的不是快要死了，而是他沒有如愿給卡索自由，這種愛讓人感動。

我很欣賞蝶澈，不光是因為她的美麗，最重要的是他對遲墨的感情，在他找到遲墨，看見她將被折磨而死的小哥哥遲墨時，斷然選取了放下，不顧后果地親手殺死了她最愛的哥哥遲墨。即使是日后感到愧疚也在所不惜。她的愛和她的絕世琴音最終竟然感動了傳說中無敵冰冷的嘆息墻。

皇析把給卡索的防護結界和自我的生命聯系在一齊，除非人死了，屏障才會消除。從而證明，皇柝是那么的忠心……

淵祭實為令人厭惡，她的歡樂是凌駕于他人的痛苦之上的(誰叫她那么不可戰勝呢!)她操縱著卡索和櫻空釋的命運，從第一世的霰雪鳥和囚犯到第二世的兩位皇子，到第三世的罹天燼和卡索，一切的悲哀都是淵祭一手操縱，只為了她所謂的“歡樂”。

可是，古語說的好：人無完人，金無足赤。幻城也有錯誤的地方啦!

第一，幻雪帝國是常年飄雪的，沒有春天。而文中多次提及櫻花，櫻花是三月才會開的花呀!

第二，既然星軌那么弱，淵祭還怎樣可能請她去當西方護法呢即使她有極其強大的靈力，也是弱不禁風啊!文中還提到，星軌救過熵裂，星軌整日待在宮殿的最底層(她的家中)弱不禁風，怎樣可能有機會去提醒熵裂大禍臨頭呢

也就這么多了，每部作品都有瑕疵，幻城也不例外，可是總體來說，我還是挺喜歡這部書的，這本書有很多地方還是值得細細品位的!

幻城的讀書筆記 幻城閱讀筆記篇四

《幻城》，這個名字令人向往、令人遐想，也許某些成年人不會肯定這本書，但他同樣能告訴人許多道理。

走進《幻城》，首先會被故事主人公的名字所陶醉：卡索、梨落、徐、星舊、蝶澈……個個都那么充滿詩情畫意，像一首耐人尋味的詩。

這本書主要講幻雪帝國的王卡索渴望得到自由，他的弟弟櫻空釋為了實現哥哥的愿望不擇手段，最終，卡索在不知情的情景下一劍刺穿了釋的心臟。之后，釋轉世成為火族皇子罹天燼，他率軍侵入幻雪帝國，當他看見卡索時，忽然想起前世的記憶，可一切都為時已晚，卡索已經用匕首刺向心臟。

我很可憐卡索和櫻空釋這對親如手足的兄弟，可釋的做法太極端，犧牲了太多人。但這全憑一個字——愛，它具有無窮的力量，這兄弟之愛一向牽絆著卡索，至死也無法泯滅。

這本書的作者寫這本書時僅有17歲，大不了我們多少，可我們卻玩世不恭，怎樣對得起教師和家長的栽培？

也許每個人都渴望自由，也許每個人都得到了愛，也許愛能夠改變世界，也許自由能夠讓我們翱翔天際！

幻城的讀書筆記 幻城閱讀筆記篇五

花了一天的時間，沒喝水沒吃飯，硬生生看完《背包十年》厚厚的一本書。

我忍不住羨慕小鵬活著的姿態，在這樣一個膨脹物欲橫流的社會，他放下沉重的包袱，背起行囊，用足跡丈量生命的意義，讓精神在路上探索、洗禮。

小鵬大學畢業后就沒有正式找過工作，攢點錢就去旅行，直到他發現旅行也能賺錢，于是生活就變成了旅行，旅行，旅行。他將旅行的十年用文字記錄下來，將這些用文字和照片的形式與未以往歷過的人來分享這一切，就有了我看到的這本《背包十年》。這本書能夠當作我這樣想要旅行不能旅行的人的一種間接旅行。因為種.種原因，不能旅行的我和我們，在大腦里體驗者別人的生活，內心充滿羨慕，向往，嫉妒，無力的憎恨。是什么讓我和我們不能去旅行呢？問自我一個問題，你足夠勇敢了嗎？

有職業旅行者這樣說過：挑起一切生活的擔子，為房子，為車子，為孩子，并不是真正的勇氣，真正的勇氣是放下一切，走吧。看著這本書，我也在想，"哪一天，趁著年輕，我也背起行囊去一個未知的地方去旅行一次。"多少風花雪月的守望，無數雪山草原的期盼，隨著年輕的生命慢慢老去，眷守一份午后閑陽品茶般愜意悠長的回憶。在腦海里想過，而后總會找很多借口來欺騙自我，有時間沒錢，有錢的時候沒時間，有錢有時間的時候可能都老了，或者說我不夠勇敢。

其實無論是去旅行也好，去做其他事情也好，只要你想，意識到達了頂級程度，不管你有沒有錢和時間，哪怕你是殘疾，只要你想，就能到達。

“旅行者的認真不在于記錄枯燥無聊的數字和年代，而在于相識相知的那份感動。”旅行無法復制，旅行除了游覽風光，品味美食，了解文化歷史外，在旅行前收集資料、計劃路線、安排行程和旅行后整理照片、寫游記都是旅行中值得享受的過程。但此刻旅游業發展興旺，參加旅游團方便快捷省力省心，但“他們看到的只是停車起步間的美麗風土，卻無法體味與當地人真實接觸的粗鄙人情。不羨慕他們的旅行，是因為不愿意與旅行中的一半珍貴擦身而過。”李欣頻說過不要做一個老向別人要現成答案的人，很多跟團旅游回來的人都說自我想一只鴨子被人趕著走，回來只明白很好玩風景很美麗，但其他就一問三不知。那些既定的旅游模式對于熱愛旅游的人來說沒有任何意義，因為他們都喜歡走自我的路。

“街頭藝人粉墨登場，對他們來說，處處都是舞臺。而旅行者雖然素面朝天，可對我們來說，處處都是人生。”有人說人生就像一次旅行，我們無法決定它的開始和結束，但我們能夠增加它的重量，讓它過得更精彩。每次旅行就好像人生的一次縮影，有起點有目的地，有對未來的未知，要經過種.種考驗，其中不乏驚險刺激的，最終回歸原點。但人生僅有一次，旅游能夠隨時重來。

幻城的讀書筆記 幻城閱讀筆記篇六

鳥兒的翅膀一天一天有力結實了，可鳥兒還在掙扎掙扎著不想長大，幻想著能永遠停留在它的金色童年。

——題記

有這么的一句話：“每個小動物都有一顆純潔的靈魂，對小動物來說，長大就是竭盡全力的活下去！所以只要竭盡全力了，我就不害怕什么，也不害怕長大了吧？這句話是郁雨君的《我不想不想長大》中的，說出了多少孩子的心聲啊！

故事情節可活潑趣味呢！扇貝十分喜歡小動物，可是這些小動物都很短命，這使扇貝郁郁寡歡。蒜泥媽媽為了安慰扇貝，帶來了一只不會長大的迷你豬——荷包蛋，荷包蛋越吃越多，結果是，屋子里已經沒有這只越長越胖的小豬的容身之地了。最終扇貝和荷包蛋決定去尋找動物方舟。為荷包蛋安家。

小時候，小朋友們都能夠隨心所欲的做著他們認為理所當然的事情，即使做錯了什么，也會在大人們的無可奈何下得到一句寬恕的話：“沒什么，你還小嘛，下次不許這樣了哦！”于是，他們能夠還在“小朋友”的幌子下繼續“捅婁子”。一旦遇到什么不對頭的事情，就會出殺手锏——大哭一場。這樣，他們就大獲全勝啰。和伙伴們無憂無慮的玩蹺蹺板，吹泡泡，踢足球踢得一身臟是他們的特權。多幸福的童年，向往！

11、12歲的孩子進入了“暴風雨前的平靜”，13、14歲以上的孩子就是“暴風雨進行時”啰，被正式冊封為“小小大人”。不在年齡這個專有名詞的庇護下，得學會做什么事情都要細心翼翼，言行大方得體，得淑女，笑不露齒……父母就會變得“斤斤計較”，一旦不妥就會說“孩子啊，你不小了，別什么事情都讓爸爸媽媽操心嘛。”一進正軌，我們學習上，友情上，親情上，身體上就會有一大車的煩惱，擔心成績，擔心沒有朋友，與父母有代溝……

現代社會上，很多人會因為生活的壓力，成長的煩惱而采取一些極端的方式。如：青少年們會因為學習壓力大而變成問題少年，打架，逃學，退學打工……大學生們會因為高考落榜，承受本事小，而服安眠藥自殺；成年人會因為工作壓力大且無法釋放，所以得抑郁癥。多少人應為成長過程中的小小磨難而甘愿做“縮頭烏龜”啊！

可是，正是因為有年齡的輪回，歲月的輾轉，生命的活力綠色才回盡收眼底，才能感受有十萬個為什么的人生。

其實，成長就是一場待跑的馬拉松，在火（跑道）的熱情召喚下，我們活力四射，含苞待放，盡情馳騁奔跑。陽光射落在鏡子上，鏡子經過方位折射，就把陽光賜予了你年輕活力的我們，我們在大地間盡情生長，吸取養分。

在這天地間我們享受著成長的考驗，考驗的過程，過程中的喜怒哀樂。樂此不彼地與彩虹斗絢爛，斗自信，斗活力。相信，坦然應對成長，哪會比彩虹遜色？

鳥兒，鳥兒，不用怕，盡情地擁抱那湛藍的天空吧，成長就是享受！——后記

幻城的讀書筆記 幻城閱讀筆記篇七

夫卡的《變形記》究竟預示著什么?是一場惡夢，還是想說明人類無法抗爭的現實。它引起了我的思考。

故事情節十分離奇：年輕的推銷員格里高爾是家中惟一經濟來源，每天過著繁忙、壓抑的生活;父母和妹妹都很疼愛他。然而在某天早上醒來時，他突然發現自己變成了一只巨大的甲蟲，他痛苦、絕望。家人從震驚、恐懼到冷漠、厭煩，他們甚至以“這只蟲根本就不是格里高爾”為由，根本不愿費力養這個不能掙錢還給家里帶來不少麻煩的“怪物”。后來這個“甲蟲”終于在虛弱和絕望中死去了。死后，家人沒有一絲傷心之情，反之，他們都感到了卸去重擔般的解脫。

小說在不可思議卻又理所應當中進行著，隱藏在小說中的夢魘也由最初的一小點向四面八方鋪設開，同時，心中卻生起一股莫名的厭惡，自然不是厭惡這篇小說，而是對小說中潛臺詞的共鳴。如果說卡夫卡塑造的大甲蟲及它身上的爛蘋果只是給人以造型上的厭惡感，那么格里高爾奇異的生活經歷，則給人以心理上的厭惡。在這個卡夫卡創造的被異化的人的困境中，格里高爾被生活壓得喘不過氣來。格里高爾為了一家人的生活不惜委屈并徹底犧牲了自己，推銷員的工作對格里高爾而言是一種毫無樂趣的負擔。“我若不是為了我父母親的緣故而克制自己的話，我早就辭職不干了。”為了一家人的生活，他不僅忍辱負重地工作著，而且在變成了大甲蟲的時候，所著急的第一件事也仍然是上班不要遲到。當父母親及妹妹自己都把妹妹上音樂學院學習當成一種“不著邊際的話”，當成“一個永遠無法實現的美夢時”，“格里高爾卻念念不忘這件事”，并“打算在圣誕前夜隆重宣布這件事”。但就是這樣一種對親人的徹底的自我犧牲，其結果又是怎樣的呢?從書中我們可以看到，當格里高爾身體健康，每月能拿回工資供養全家的時候，他是這個家庭里一名受人尊敬的長子，但當他一旦患了不治之癥，無法與家庭保持這種經濟聯系的時候，他在家庭里的一切尊嚴很快被剝奪得一干二凈，甚至連維持生命的正常飲食都無人過問!

通過格里高爾變成甲蟲后的遭遇，人與人之間赤裸裸地利害關系也就暴露無遺，而作者正是想想借此來揭示人與人之間表面上親親熱熱，內心里卻是極為孤獨和陌生的實質;之所以親親熱熱，因為互相有共同的利害關系維系著，一旦割斷這種關系，則那種親熱的外觀馬上就消失而暴露出冷酷和冷漠的真相。

格里高爾的背后隱藏著卡夫卡式的無奈、痛苦、憂郁。這種焦慮，正是人類文明不曾隱去的痛苦，這種痛楚并沒有因為文明的日趨完善，人類改造能力的日益增強而減弱，反而愈加凝重。

我們應該感謝卡夫卡，《變形記》讓我們的心靈為之震撼。它讓我們懂得思考，從另一種角度去重新審視這個世界，相信我們在讀過卡夫卡的《變形記》之后，心靈上能夠得到宣泄，然后平靜下來，理清思緒，。

幻城的讀書筆記 幻城閱讀筆記篇八

書，像海上的一個漂流瓶，里面裝的是知識和財富。要漂到你手里就會給予你很多，你接受后，它又在海面上繼續漂，碰到一處就送一處，然后再漂一處，一直無休止。它心里只有一個目的，就是讓世界上的所有人都獲得這種知識和財富。雖然路途曲折艱難，困難重重，但它不后悔，仍繼續成為人們津津樂道的精神食糧。

今天，我就給大家講一講我最受益的一本書《苦兒流浪記》。 書上講述了主人公雷米悲悲慘慘成長的故事。

雷米是被人從他親生父母那里偷走了，然后狠心地扔在大街上。巴迫蘭(他的養父)看到了他，看到了雷米穿在身上的那些華麗的衣服，就想到他的父母一定很富有，想從他身上獲得一筆額外的橫財。于是把他高興地帶回家，養了八年，也等了八年，也苦苦地找了八年，而毫無結果。養父不耐煩了，也不愿意無償地養活他了，就狠心地把雷米賣給了一個耍狗的雜技藝人。老人對雷米很疼愛，待雷米如同自己的親生兒子。不幸在一次強寒流的夜晚被凍死了。一位養花人看他可憐，就讓雷米跟他生活，同時也可以幫幫他干一些活。雷米很勤快，又很聽話，養花人很喜歡他。可命運真會捉弄人，不幸又再次降臨。在一個寒冷冰雹的天氣，養花人的花被凍壞了，養花人悲痛極了，一氣之下臥病不起，還被東家告到法庭，要賠很多錢，可他沒有錢，就被判刑蹲5年的監獄。東家不要他，雷米被趕出了家門，自己獨自一人在外流浪，在途中，他遇到了曾認識的朋友——馬西亞。他們結為最要好的好伙伴，互相幫助。馬西亞幫助雷米找到了他的父母，而雷米在父母的幫助下，也讓馬西亞多年的夢想變為現實，成了音樂家。

在這部書中，通過雷米經歷的磨難，給我們描述出了一個充滿苦難，又具特征意義的資本社會。農村破產，童工劇增，資本家對童工的生活條件苛刻、惡劣，對成年人的剝削慘無人道，反映了資本社會那人吃人的黑暗本質。而且，這本書里，許多環境、場面的描寫很好，深刻襯托出了故事所發生的情節。如：他們順著散落在窩棚四周的一個個腳印走去，在黑暗中發現了一塊兒空地，地上的積雪被攪得亂七八糟，好像有動物在上面打過仗一樣。

雷米這個苦命可憐的孩子，讓人很憐憫又同情，許多好人都幫助過他。

《苦兒流浪記》是一部苦難的歷程，讓我有了久久的深思，也給了我很大的教育，現我把它推薦給大家看看。

幻城的讀書筆記 幻城閱讀筆記篇九

一、 班主任素質

班主任是班級文化的建構者，是學生全面發展的主導者，是擁有實踐智慧的德育研究者，是主題班會的發起人和策劃者、引領者，活動有沒有現實意義，開展得是否生動、活潑，達到的效果如何等等，都和班主任自身的素質和修養有關，班主任的思想、素質有多高，學生就能走多遠。正所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”“工欲善其事，必先利其器”。 通俗地說，什么樣的班主任帶出什么樣的學生。

主題班會的開展，需要班主任具有良好的素質。它涉及身體素質(體力、精力)，心理素質(智力、非智力)和社會素質(文化、道德、經驗、機遇)等方面。

具體地講，班主任素質包括學習與研究能力，精神境界與心理健康，教育智慧和機智。學習與研究能力指深廣的知識修養和刻苦自勵，“一專多能”，以自身素質的全面提高和發展去指導學生實行全面發展。精神境界與心理健康指有較高的思想覺悟和豐富的感情，具備良好的心理品質，包括敏銳的觀察力和合乎邏輯的分析判斷力。教育智慧和機智指班主任要淡化選拔意識，強化普及觀念，牢固確立面向全體學生的教學思想;要發揮班集體的作用，為學生創造生動活潑、主動教育的教育氛圍;要有較強的管理能力，包括組織管理能力、創造能力、協調能力，要有良好的言語表達能力和善于溝通的能力。

另外，班主任要在平時生活、工作、學習中融入青少年元素，充分了解、體會、體驗、感悟學生的思想、愛好、情趣，從而真正走進學生，與學生融為一體。

在主題班會的策劃和實施過程中，班主任要遵循活動的主體性原則，要面向全體學生，充分尊重學生，營造良好的教育心理氛圍，讓學生自主參與、自主體驗;要采用開放的活動控制方式，在活動過程中，引發和鼓勵學生自由展示他們的情感、體驗和觀點，使他們在活動中學會自主、學會選擇、學會創造;要積極參與學生的討論，在活動中融入自己的生活經驗，以真情感染和引導學生;在活動中注意適時、恰當的評價，發現并肯定學生的閃光點，滿足學生的發展需要，引導學生跨越思維障礙，提升精神境界。

二、 確立主題

主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發展方向，并達到預期的目的。

(一)、確定主題之前要思考的問題。

1、符合學校、班級的當前實際和學生當前的心理需要，有鮮明的時代性和時間性、針對性，能引起學生興趣，激發熱點和奮起點。

2、內容豐富，具有思想性，教育性，知識性，趣味性，自主性，適合學生用多種方式表達。

3、廣泛發動全體學生，在主題設計、活動開展、效果展示等階段都應充分調動學生的積極性和主動性。

4、達到培養學生干部能力和培養學生創新能力的目的。

5、達到群體教育的目的。

(二)、具體可設置的主題。

1、明確常規管理：遵規守紀，做個守紀守法的學生

2、競選班干部：今天我選我

3、學會交往：學會洞察他人，學會寬容他人，學會欣賞他人，學會與人合作。

4、學習經驗交流：

5、感恩教育：孝敬父母，尊敬師長，回報社會

6、習慣養成教育：習慣與人生

7、克服不良情緒，完善自我，健全人格：

8、成長的煩惱：把握青春，拒絕早戀

9、安全在我心中：

10、誠信、節儉教育：

11、理想與前途教育：成功觸手可及，在砥礪自我中實現人生價值

12、肩負起人生應盡的責任和義務：

自我責任——自尊、自愛、自信、自強、自理

角色責任——在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民

社會責任——立志做有益于社會的人;把握今天，努力學到真本領;開創明天，在時代偉業中展現人生的價值

13、過一個安全而有意義的假期：

……

(三)、主題的確立與策劃

主題的確立與策劃，主要把握好三個原則——教育性、針對性、計劃性。

1、確定教育目的，富有教育性。

主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，決不能只追求活動形式，走過場。例如，針對學生學習目的模糊或錯誤，可以組織“我的學習目的是什么”、“以優異成績向祖國匯報”等主題班會;要對學生進行人生觀教育，可以組織“我的人生我做主”、“生命的意義”、“讓世界因我的存在而更加美好”等主題班會。

主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：(1)思想觀點、政治立場、道德品質、心理健康方面的教育，如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育、心理健康教育等;(2)明確學習目的、端正學習態度的教育，如對學生進行“熱愛科學、反對迷信”的教育、“學法交流”、“學習讓人如此快樂”的教育;(3)“創三好、比貢獻”教育， “五講四美”教育，愛集體教育、愛勞動、比貢獻教育等。

在確立和策劃主題班會時，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問題，應該怎樣貫穿教育性，達到教育目的，提高學生的認識。只有這樣，主題班會才有實效，才不會流于形式。

2、結合學生實際，具有針對性。

主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提練、策劃、組織，及時對學生進行教育。例如：初一、高一開學時，學生因為來到一個新的學習環境，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數都希望能好好學習，天天向上，給學校中的新教師、新同學留下一個好的印象，因而表現就比較好。作為班主任，應該抓住這個契機，及時地對學生們進行點撥、引導，組織諸如“珍惜學習的好時光”、“告別過去，重新開始”、“我愛我的班集體”等主題班會，使學生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強烈。

要做到有針對性，班主任必須善于搞好調查研究。作為班主任，對于本班學生的精神狀態、學習風氣、健康狀態、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數，了如指掌。只有這樣，才能摸清學生狀況，抓住當前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發展。例如，針對部分學生成績突然下降的情況，班主任應該通過多方面的調查，分析原因，然后召開“改進學習方法，和時間賽跑”的主題班會，使同學們在講座和交流中明白苦學和巧學要結合起來，才能取得優秀的學習成績的道理。針對班級學生交往不當，影響思想、生活和學習的情況，可召開“我的青春我做主——愛情向左，我向右”的主題班會，讓學生明白當前的主要任務，珍惜青春大好時光，珍愛自己。針對學生進入高三時的迷茫和緊張，可進行“走進高三，超越夢想”的主題班會，解決學生當前的心理困惑，從而輕松應對高三及高考。

3、認真確立主題，做到計劃性。

主題班會必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發。教育性、計劃性二者是統一的。首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組織的每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標明確，進行順利，才能較好地達到預期目的。

三、 根據學生的特點，選擇適當的組織形式加以組織、實施

班會的形式要符合青少年的特點，要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發動、準備工作，要充分發揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，融為一體。

1、主題班會要適合學生年齡特點，寓思想教育于生動活潑的形式之中。

中學生正處于長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇;他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈的求知欲望;他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會必須適應中學生的這些特點，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。

例如：要進行“可愛的家鄉，我為你歌唱”的主題班會時，我就在會前組織學生搞家鄉調查，查閱有關家鄉的歷史和現狀，訪問老人、采訪當地政府等，然后讓他們把調查所得拿到班會上交流，會上，有的同學改編唱出家鄉的風光和歷史，有的朗誦贊美家鄉的詩詞、美文;有的介紹家鄉偉人的藝術成就和地位;有的用小品形式來介紹家鄉的名稱由來和特產;還有的同學設想家鄉城市的建設規劃和進程……這樣，同學們面前就展現出一幅幅家鄉的美麗畫卷，同學們在活動中深受鼓舞，為自己生活在這樣的環境而自豪，也堅定了自己早日成才、把家鄉建設得更加美麗的信心和決心。

2、不拘一格，采取豐富多彩的活動形式。

開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。主題班會可以有如下一些形式：(1)主題報告會;(2)演講和競賽;(3)座談和辯論;(4)野外活動;(5)社會調查成果匯報;(6)文藝表演;(7)技術操作，實物交流;(8)經驗介紹;(9)團隊心理輔導等

班會的形式是豐富多彩的，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應青少年學生的特點，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長才干、抒發思想感情、關心時事政治和走向社會等多方面的需要，從而調動其積極性，使他們受到教育和鍛煉。

需要強調的是，應該根據主題班會內容的需要，選擇發揮最佳效果和最富教育意義的形式，以對學生人生觀的形成、智慧的啟迪、人生道路的選擇發生影響。

3、充分做好發動、準備工作。

凡事“不打無準備之戰”。充分的準備才能使班會達到預期的效果，同時，準備的過程本身也是不斷教育、提高學生的過程。它主要包括精神(心理)方面的準備和物質方面的準備。每次活動都應由全班同學分工合作，各盡所能，讓學生在準備的過程中發現自己，挖掘潛力。

4、充分發揮學生的主體作用。

主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發動學生，使學生成為班會的主人，充分發揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現出來的，因此，在準備、組織、召開的過程中，班主任要充分相信學生、依靠學生、指導學生，讓學生既是主持者、組織者又是參與者，任何情況下都不要由老師包辦代替。

四、要善于深化主題的鞏固成果

班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形式外，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學生進入并保持最佳狀態。這就需要搞好主題班會的總結，并在總結中善于“借題發揮”，點到實質，“舉一反三”，以教育多數學生。同時還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。

1、要善于總結、集中和提煉。

做好總結是主題班會中班主任的一項重要任務。在主題班會中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧，甚至有些發言還有片面性和局限性。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現象，而看不到本質;有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標準;有些發言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結來啟發、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質，認識到召開班會的目的，認識到自己今后努力的方向。在總結中，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。

2、要善于“借題發揮”。

“借題發揮”是班主任必須掌握和經常運用的手段。在班級管理過程中，班主任應當適時的抓住各種時機對學生進行教育，提高他們的認識。有一次，我對兩個學生的座位作了調整，事后有不少同學提出了換座位的要求，而且多數是成績較好的同學。由此，我布置了“由座位說開去”的主題班會，并列出一系列與此相關的問題，要求人人都要寫發言提綱。我提出的問題有：我的利益和集體的利益哪個更重要?歧視差生產生的后果會不會對你的學習帶來影響?你知道怎樣珍惜同學之間的緣份嗎?如果你來編排座位，你將怎樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班會以后，學生們統一了思想認識，明白了集體的興旺是每一個同學學習利益的保障，每一個同學是班級的一份子。事后不僅再沒有同學要求換座位，還有些學生積極要求和成績較差，紀律較差的同學同座，以幫助他們共同進步。

“借題發揮”還指在班會總結中，班主任要善于由此及彼、由表及里、由現象到本質，使主題班會發揮出多種教育作用。

3、要做好“追蹤教育”，鞏固班會成果。

要使主題班會真正起到教育作用，決不能忽略最后一個環節，就是深化主題和鞏固成果，也就是在班會后要進行“追蹤教育”。

一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續加以引導，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現。

二是班會做出的決定，班委會要認真監督執行，并付諸行動，從現在做起。例如，在召開了“我為集體做了些什么”主題班會后，就要及時表揚那些關心集體利益，為集體做了好事的同學，給全班同學樹立好榜樣，也為他們更進一步提供動力;對于差的，要幫助其找到突破口，批評指正他們的不足之處，讓他們明白自己的改進、發展方向。只有這樣，主題班會的成果才能發揮出它的效用。

總之，教育的最終目標是要教會學生求知、做事、做人。我們學校的德育工作在“三實精神”的指引下，需要用心地思考、全面的管理、長期的堅持。任何一種班級管理理念和班級文化都應是循序漸進、逐步形成的，主題班會只是德育工作的一種重要形式，不要期望一次主題班會活動就能讓全班學生收獲很多，改變很多，但如果每一次主題班會活動都能讓學生得到真切的情感體驗，改善態度系統，確立正確的思想觀念和道德價值取向，能促進學生思想道德素質的提高，那么這就是成功的。

幻城的讀書筆記 幻城閱讀筆記篇十

受學校領導委派,很榮幸參加了號在召開的**省“以校長為首”課題之班主任工作研討會，通過三天的學習，我真的是受益匪淺。下面我就簡單談談自己這次的會議學習心得。

主題班會課到底是什么課?它是會，不是課?其實主題班會課不是會，也不是課，而是一種不同于其他教育活動的特殊活動，是一項集體教育活動。

在實際工作中，怎樣開展一個班會呢?通過這次會議我認識到:

1.根據學生的思想動態，有針對性地確立和策劃班會的主題。

主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發展方向，并達到預期的目的。

2.根據青少年的特點，選擇適當的組織形式并加以實施。

班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點;要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發動，準備工作;要充分發揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，溶為一體。

以前我開主題班會，不大注意，只是感覺開就開唄。通過這次會議我認識到：

1.主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。空洞的說教是孩子們最討厭的，不但達不到教育的目的，反而另孩子們對班會引起反感。

2.不拘一格，采取豐富多彩的活動形式

開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。如這次班會實驗教師就采取了如下形式：

(1)主題報告會;(2)演講和競賽;(3)座談和辯論;(4)野外活動;(5)社會調查成果匯報;(6)文藝表演;(7)技術操作，實物交流;(8)經驗介紹等。

3.充分做好發動、準備工作

充分的準備才能使班會達到預期的效果，同時，準備的過程本身也是不斷教育學生的過程。

4.充分發揮學生的主體作用

主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發動學生，使學生成為班會的主人，充分發揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現出來的，因此，在準備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學生，依靠學生、指導學生，讓學生既當主人、又當參謀，任何情況下都不要由老師包辦代替。

另外我還認識到我們開展主題班會以后還要注意：

1.要善于深化主題的鞏固成果。

班主任除認真考慮主題班會的選題、組織形式外，還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學生進入并保持最佳狀態。這就需要搞好主題班會的總結，并在總結中善于“借題發揮”，點到實質，“舉一反三”，以教育多數學生。同時還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。

2.班會上老師要做總結發言，及時抓住班會的契機，來啟發、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。在總結中，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。 要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果。一是在主題班會活動之后，要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續加以引導，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現。二是班會做出的決定，班委會要認真監督執行，并付諸行動，從現在做起，讓班會真正在學生的成長過程中起到作用。

另外**老師還總結了開展主題班會應該注意的四項：

班會四忌：

一忌一言堂。

二忌無主題。

三忌批判式。

四忌無組織。

這就是我此次會議的一點淺薄認識，與大家共勉。

幻城的讀書筆記 幻城閱讀筆記篇十一

最初想看這本書是偶然間看到別人推薦的，然后自己看了一下簡介，果斷就買回來了。

接下來，連續三周在業余時間，把這三本書讀完了。

讀第一部開始，就沒有失望，以后一直有讀下去的興趣。

作者肯，福萊特以第一次世界大戰為背景，小說講述了第一次大戰期間，英國、德國、俄國、美國等幾個首要國家的政治狀態、經濟形勢以及人民的生活狀態。

在戰爭即將爆發前、戰爭中以及戰后各個國家的軍隊和人民處于何種狀態，這些作者是通過一些典型的人物來勾勒出整個社會的狀態的。

在英國，一戰之前，礦工給貴族打工去地下挖煤，卻拿到很少的報酬。礦難中遇難的礦工家屬也得不到賠償。英俊瀟灑又亂性的貴族菲茨伯爵玩弄自己的女管家，導致女管家懷孕。他為了維護自己的榮譽，用錢解決了這件事，最后女管家被掃地出門。

在德國，同樣英俊的貴族男子愛上了英國貴族女子茉黛。由于戰爭即將爆發，不得不秘密娶了茉黛而無法聲張，因為擔心娶了敵國女子會有叛國罪。

在俄國，失去父母的格雷戈里和列夫兄弟，一個敦厚善良，一個狡詐自私。同樣，因為戰爭，一個參加了俄國布爾什維克，一個偷渡到美國娶了美國大哼的女兒。最后機緣巧合，兄弟倆在戰場上見面了。

在美國，美國總統威爾遜正在暗中策劃著整個戰爭走勢。他運籌帷幄，使用各種辦法去游說選民最終獲得連任。當然，美國借錢給這些參與戰爭的國家，使得他們又發了一筆戰爭財。

整部書中出現了丘吉爾、威爾遜、斯大林、列寧的名字，讓我不知道這個是小說還是真實的歷史場景，分不出來，一切感覺很真實。

整個故事中，我們可以看到礦工比利、布爾什維克格雷戈里、英國女伯爵茉黛、美國總統助理格斯他們對他們所選擇愛情的忠貞。

也可以看到英國貴族菲茨、俄國工人列夫的亂情亂性。

每個人物的形象都非常鮮明，度過一遍，這些形象都深深刻在腦海里了。

其實第一次大戰到底發生了什么，我們從歷史書上只能看到一些枯燥的記載。而在這部小說中卻讓我們之前的想象力更加真實而豐滿了一些。

我可以看到，當時雖然戰爭，但是士兵的打仗意愿并不強烈。英國和德國打仗，他們的士兵竟然一起交談，一起喝酒。

俄國的士兵，聽說沙皇已經被推翻，布爾什維克領導了俄國，他們幾度想逃跑不想再打仗了。

1914年到1923年這十年之中，確實發生了很多事情，人民流離失所，社會民不聊生。

但是也只能有亂世出英雄，被英國菲茨伯爵拋棄的女管家最后成了英國自由黨的領導人。為英國礦工遇難而打抱不平的礦工比利，最后成為了一名優秀的戰士。在俄國從小受苦的格雷戈里因為戰爭加入了布爾什維克，追隨列寧和斯大林的領導，從而成為了一名領導者。

戰爭也讓一部分人地位和榮譽大不如前，英國女伯爵茉黛嫁給了德國貴族后，德國貴族的沒落，使得這個從小衣來伸手的女子，不得不去夜總會上班賺錢補貼家用。英國貴族的地位，也因為自由黨的興起而逐漸落魄。

俄國沙皇倒臺后，沙皇的繼承人，也被俄國人民打死了。

。。。。。。

各種故事、各種人物交織在一起，從中你可以看到任何的真善美、任何的假惡丑還有任何的對社會的無奈與對社會的奮力抗爭。

無論在什么年代，相信我們每個人都是愛好和平的。就像故事里面的人，大家只是尋求一種可能的公平和美好的和平生活而已。

幻城的讀書筆記 幻城閱讀筆記篇十二

讀《變形記》，很大程度是受到課文中節選那一節影響，沒想到居然有這樣的作品，雖然以前也聽過，卡夫卡的大名更是如雷貫耳，但真正讀了他的作品，感受深刻了許多許多。

閱讀《變形記》的過程，壓抑得厲害，就像巨石壓在身上一樣。那種生活的拘束，那種情感的壓抑，那種人性的扭曲，困住了我，動彈不得，感覺到我就是哥里高爾，我變成了甲蟲。

作品中的主人公夢醒之后，發現自己成了大甲蟲，全家驚恐，絕望至極。在我看來，沒有比這更絕望的事情了，不過，還沒有結束呢?孤獨接踵而至，怎么辦呢，面對無法改變的現實，一家人終于接受了它。妹妹很細心，媽媽也好言好語，哥里高爾感到溫暖，溫順的配合著，事情似乎得到了緩解，不過，經濟上的不堪重負把這個家拖垮了，心理上的負擔也逼瘋了他。哥里高爾想克制，卻又克制不了。理智已經失控，回憶占據了所有，雖然是甲蟲的軀殼，但人類的心無法讓他逃避。他要作一個頂天立地的人，他無法忍受別人當他是惡心的爬蟲，他渴望回到過去!但對過去又十分恐懼，以致于有些喜歡現在的生活了。矛盾的交織讓他心力交瘁，最終死在自己房間地板上。

哥里高爾不是一個簡單的小說人物，他是卡夫卡的寫照。卡夫卡在寫自己，寫自己壓抑的生活。

《變形記》中的人物都是小人物，是有血有肉的真實小市民。在能生存的前提下，他們會去關心別人，愛別人，但別人一旦破壞了自己的生活時，愛就不復存在了，留下的只有赤裸的冷酷。作品中哥里高爾的妹妹就是這樣一個人物。

到最后，哥里高爾在痛苦的掙扎中，悲慘的死去了，生活又變回了原來的樣子，或許還比原來好了一點。他的妹妹是跳躍著走的，似乎忘記了剛剛死去的哥哥，或許，根本就沒這個人。

幻城的讀書筆記 幻城閱讀筆記篇十三

一則童話猶如一副畫卷，賞心悅目;一個故事猶如一汪清泉，澄凈身心;一本好書猶如一陣清風，放飛思緒。

金銀島——一個多么吸引人的名字，一拿到書，我就被書名和里面的內容深深的吸引住了。這本書主要講述的是海上的一個小荒島上發生的離奇而又浪漫的冒險故事。本書的小主人公吉姆在一次偶然的機會下，得到了一份前往金銀島尋寶的寶藏圖，閱讀著書，我隨著主人公吉姆霍金斯開始了金銀島的探險尋寶之旅。

故事里有許多危險的情形，例如：機智勇敢的小吉姆和海盜在船上搏斗，還差點被刺死。船長、醫生和鄉紳和邪惡的海盜們激烈的槍戰，看得我觸目驚心，真替書里的人物捏把汗，緊張的都想沖進書里去幫他們一把。

當勇氣和能力都受到挫折的時候，千萬不要忘了智慧。因為智慧的力量是無窮的。你看，吉姆在探險之旅中，最初只是見習水手，僅有對尋寶的向往，單純而無絲毫航海經驗，但卻憑借著膽量和勇氣從海盜手中奪回大船，真令人佩服不已。當遇到最大的敵人——狡詐的海盜西爾弗時，吉姆巧妙的探試，仔細地察言觀色，還適度的用了激將法，最終吉姆取得了獲勝，生命也轉危為安。

這正是勇敢所帶來的力量啊!如果大家都與吉姆一樣，面對困難不退縮，世界一定會變得更加美好。

看完這本書，這讓我想起膽小的我。我不敢面對生活，總是逃脫現實，做事慢慢吞吞的，所以哥哥經常戲稱我是膽小鬼，小蝸牛。但是讀了這本書后，我知道只要去努力，任何奇跡都有可能出現，頑強的精神和勇氣才是生活中的寶藏，遇到困難一定要知難而進，所以我決定要改變自己，勇于去嘗試，使自己在人生中邁出更大一步。

話也不多說了，收尾的時刻也到了，勇敢，不放棄，我希望大家都擁有這種品格。

幻城的讀書筆記 幻城閱讀筆記篇十四

最近看了一外國譯本名著——《小婦人》，常常被作者那種詼諧幽默且生動樸實的話語所浸染所感動，有時候強烈的希望不受耽擱的一口氣把它讀完;有時候又情不自禁的放慢速度想仔細的回味它的經典話語;甚至腦子里會呈現出現書中所講的畫面，心情隨著情節跌宕而大起大落。

翻開書的扉頁，譯書的作者說它是所有女孩子所必讀的好書。開始是好奇，吸引我的讀下去的是它的那個簡介，上面說由一群小女孩的經歷向我們介紹一個究竟什么幸福、人怎樣滿足的的大道理。

在這個物欲橫飛的所謂的高度發展的網絡世界里，經常有人茫然地詢問幸福是什么，我自己也會面對這樣的問題而感到迷惘。是什么造成這么個呆滯麻木的世界的呢?又有誰可以對這種“物欲吃人”的境況負責呢?

或許我沒有這個資格評判這個世界，因為我的人生畢竟才剛剛起步，用我淺陋的知識認知它的“內涵”還很遠不夠。

但是我知道，就像老生常談，幸福就在我們的手中。金錢可以麻木我們的心，但不可以遮住我們的眼睛，區別的是有些人寧愿成為錢的奴隸，也不愿睜開眼看看周圍的美好的事物。

希望所有女孩看看這本好書。

幸福就是身陷囹圄時，我們手中的脫困錦囊;幸福就是當外面暴風驟雨閃電雷鳴時，我們可以棲身的溫馨的小屋;幸福就是別家小孩受父母嚴厲管制時，你慶幸有一對可親可敬的爸爸媽媽;

幸福就是當別人擁有金錢卻也會有受辱的機會時，你很高興你有的良好的品行……

真是滿紙荒.唐言啊!但愿我們每個人能珍惜手中所擁有的珍寶!

希望我們每個人都會幸福!

幻城的讀書筆記 幻城閱讀筆記篇十五

《時間簡史》一書是大科學家史蒂芬。霍金的名著，自一九八八年初版以來，已成為全球科學著作的里程碑。它被翻譯成四十多種文字，銷售了一千萬冊，成為世界出版史上的奇觀。有如我們當年讀徐遲的報告文學《哥德巴赫猜想》，科學的終極目標在于供給一個簡單的理論去描述一個高深莫測的現象。霍金的學生、《時間簡史》的中文譯者吳忠超曾寫道：“他(霍金)象一個孩子，一個好奇的孩子，喜歡問最基本的問題，我為什么是我?時間是什么?我們從何而來，又往何處去?”他把宇宙本性最前沿的知識，通俗地展此刻我們面前。

有日月星辰的奧妙，才有時間的歷史。讀《時間簡史》，不僅僅使你了解到時間的起源與構成，更應懂得這位偉大科學家在時間暢想曲的后面，還有更多未竟的音符。

時間是每個人的終身伴侶。從少年到老年，我們每時每刻都在時間里穿過。有悲傷，也有欣慰;有眼淚，也有歡娛;有失敗，也有成功。時間的痕跡刻在臉上，也刻在心里。如果把人生比作壯麗的舞臺，那么舞臺上戲劇的演出水平不會僅僅取決于空間因素，還會有賴于時間條件;如果把度過生命的歷程比作攀登歲月的長城，那么時間戰略、時間信念、時間素質將決定攀登者的行進速度;如果把寶貴的生命比作閃閃發光的星星，那么星星的光源必然是長時間生命熱能的聚集。

時間也是一部年齡的哲學。富蘭克林曾說：“你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。”大發明家愛迪生，在他七十九歲時，自豪而風趣地對人們宣布“我已經是一百三十五歲的人了。”這是因為他積攢了超出常人多倍的時間財富。十六歲至六十歲，愛迪生通常每一天工作十八到二十小時，六十歲以后，每一天仍工作十六個小時。如按平常人一生活動和工作的時間來計算，他的生命已成倍延長了。所以七十九歲加成了一百三十五歲。其實，人的一生真要無端的浪費許多時間，從指縫間、從酒杯下、從無聊中。但我們并不經意，總覺得時間還長著呢!于是乎“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎……”這樣的生活就縮短了你我的生命。年齡的加減法，加入的是有意義有價值的時光，減去的是揮霍空耗的歲月。

我此刻老了，懊惱自我年輕時尚不努力。但我羨慕此刻的年輕人，因為人生的黃金時代是青年時期。青春的火花、友誼的暖流、生命的歡樂一齊涌來，事業開始了最初的跋涉，人生揚起了破浪的風帆，生活領域急劇地展開，工作課題驟然增多。但我要用一個老者的身份，真切地告誡年輕的朋友們，真正生命的春天，是隨著夢想種子的播下而來臨的。生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時間的流動，它有時平靜如鏡，有時浪花飛濺，有時巨浪沖天……僅有把握自我命運的人，才能創造生命的輝煌。

今日之日不可延留，昨日之日不能呼返。這位蜷縮在輪椅上、能與上帝對話的史蒂芬。霍金，似乎在《時間簡史》中告訴了我們這個道理。

時間簡史讀書心得4

由于暑假里韓教師讓我們再看一本數學故事書，所以上個星期天，我就硬拉著爸爸到上海書城給我買書。我想：一向都十分熱愛數學，并且又很喜歡看書的爸爸，必須能為我挑出一本適宜我看的書。果然，爸爸立刻為我挑出了一本他中意的書--《時間簡史》。

這本《時間簡史》是由著名的史蒂芬·霍金所寫的。書名叫做《時間簡史》，那么書中所寫的一切自然是和時間有關的了。為了講明時間，作者從宇宙開始寫起，而后說到空間，而后又說到黑洞，而后再說到蟲洞，最終才得到了結論。書中的語言都充滿了知識性與專業性，讓我感到懵懵懂懂的。雖然如此，但我似乎也了解到了時間。如果讓我結合書中的話來談談時間，那我會說：時間確實能夠是一種物質，因為萬物皆是物質，如果時間不是物質，它也就失去了存在的意義，但很明顯，它對于我們無比重要，我們也無法離開時間。用書中的一句深奧經典的話來概括時間：時間也許是不朽的，至少在我們這些生命短暫的物質看來，那確實是不朽的，它在特定的時間和空間內產生一個點，就這樣無數個點連接在一齊，變成線，變成面，就無限制地編織下去，直到宇宙的結束，如果那宇宙沒有結束，也就繼續不朽地編織下去，做那宇宙創造者的壽衣。

我覺得這本書不太適合我看，畢竟我還沒有學過物理，對書中所說的一切都還不理解，但我明白，這是一本對我們人類來講相當重要的書。我想：等我長大一點了之后，再讀一遍這本書，到時候必須能掌握書中所說的知識。

標簽： 讀書筆記 時間簡史 主體作用