全國科普示范縣?丨串珠成鏈，溫州鹿城讓科普“長”在民間

學校里要建科普館，珍貴展品從哪里來？普通教學樓想要呈現聲學原理，天花板該如何改造？想便于青少年參觀，展示柜的高度和展覽區的距離該如何設定？日前，溫州市廣場路小學“李啟虎聲音科普館”和“神韻貝螺科普館”正式開館，這些問題，在設計之初就被細致考慮。

調動社會資源，聚焦重點人群，讓科普離普通人更近，這是溫州鹿城將科普工作融入日常生活的一個縮影。

【資料圖】

在時間上延伸，在陣地上拓展，在內容上創新，鹿城充分利用社會力量和市場機制，形成全社會共參與的科普工作局面，樹立科普賦能高質量發展的“鹿城樣本”。

利用民智引導民企整合民力，科普要民有所為

科普具有公益屬性，既需要政府積極作為，也離不開市場和社會各方參與，比較理想的狀態是政府主導和市場運作有機結合。

經濟綜合實力躋身“中國縣域百強榜”、連續三年蟬聯“中國最具幸福感城區”和“全國企業家幸福感最強區”……這些標簽，意味著鹿城擁有發達的民營經濟、雄厚的民間資本和活躍的民間社團等“先天優勢”。

以“小眼睛、看世界”為主題的溫州醫科大學眼健康科普館，將歷史、生活、藝術、科學等要素滲透到展館的每個角落。通過寓教于樂的展館功能，幫助兒童青少年探索眼睛的奧秘，通過活潑有趣的科普實踐，在玩樂中汲取眼健康知識和科學護眼方法。

溫州葉同仁中醫藥博物館，通過形式多樣的互動科普活動，將中醫藥知識融入生活，榮獲了溫州市科普基地、浙江省科普基地、溫州市社科基地、溫州市中小學生研學實踐基地等眾多榮譽。博物館年接待參觀人數近2萬人次，通過走出校園，進社區、進小學等措施為人們送去健康科普知識。

加智科普實驗教育基地，組織學生開展科學探究和科普教育活動，持續公益性質開展“科普進校園”活動，惠及學生達到數萬人次，2022年成為中國科協“科創筑夢”試點單位。

鹿城的不少企業，也成了科普鏈上的一環。走進潤新機械制造有限公司，通過制作科普資料、播放科普視頻、演示科學小實驗等形式，定期開展“潤新一日游”水知識公益科普活動。

打造“一社一品”特色科普的社區，由點及面，形成多條“科普旅游帶”，編繪出“鹿城區科普陣地地圖”。如松臺街道郭公山社區科普體驗中心，聘請三位“非遺”傳承人和一知名科學老師兼任指導，定期為青少年開辦科普課程、非遺項目科普互動體驗課程。

類似的例子在鹿城還有很多。鹿城積極發揮社團功能，邀請“民智”投入科普事業，引導“民企”發展科普事業，整合“民力”充實科普力量。

少有所育老有所學才有所用，聚焦重點人群

鹿城區作為溫州中心城區，有78所小學、27所初中（含分校），不僅是溫州“雙減”工作主戰場、主陣地，涉及的青少年，也是科普工作的重點人群。

鹿城區科協全面打通與全區中小學校之間的科普共建合作渠道，牽頭打造的科學素養系列課程，與中小學校本教育有效融合，走入了溫州70 余所中小學校，提供系列科普進校園課程（活動）880 余場次，青少年參與145萬余人次。

2022年，中國科學院李啟虎院士與轄區廣場路小學聯手打造首批“浙江院士科普基地”，讓科學家精神和高品質科普走進中小學校。

場館建設過程中，更是充分考慮青少年科普需求。為了給學生帶來更好的觀感，在場館設計之時，專門為學生定制多個“1米高度”的展示柜——需要成年人略略彎腰細看的高度，對他們來說正好能夠平視；在科普館的部分區域，撤去了展示區的隔離罩，讓學生能直接觸摸到各類珍貴展品，“0米距離”拉近學生與科普之間的距離。

除了“一小”，還有“一老”。鹿城開展銀齡跨越數字鴻溝“科普專項行動”，以提升老年人信息素養和健康素養為重點。組建專業的志愿者師資隊伍，分級設置不同規模培訓點，不僅提供“手把手”教學，還提供多元化課后服務。通過對智能手機高頻應用場景的全流程模擬，使老年學員真正會用、敢用、想用智能手機。

作為鹿城科普的另一張新名片，數字化改革引領的科技創新、科學普及，推動高端學術和科普資源流入鹿城。目前已成功打造“甌越院士之家”，協調組建“世界青年科學家峰會π社區”，實現高端科普工作新格局。

標簽：