教書育人從來不是“一加一等于二” 以人為本培育學生創新思維模式

教育教學要以人為本。 研究生比本科教育更具特殊性，不單是技能的增加和教學模式的轉換，清華大學美術學院教授、博士生導師蘇丹主張充分尊重學生本身的志趣，針對學生個人的興趣點來展開選題和實踐，充分發揮他們的個性和自主性。

2016年榮獲清華大學“良師益友”獎，作為學院帶研究生數量最多的幾位導師之一，蘇丹說：“我從2000年初開始指導研究生，累計達50余人，學生們覺得我包容性強，不是一味用專業的框子去限定他們。”在尊重學生主觀能動性的同時，鼓勵創新，為研究生創造學科交叉的學習背景，幫助學生培養問題意識和解決問題的能力，在面對生活中出現的新問題，有能力用創新型思維去解決。

教書育人從來不是“一加一等于二”的簡單因果關系。依靠優良的教學環境、充裕的物質條件、人性化的教育服務，全面發展的創新型人才培養成果未必一定成正比。教育是百年大計，最終要以人為本。蘇丹說：“學習習近平總書記重要指示的關鍵，在于重新喚醒使命感和責任意識，每一位承擔研究生教學工作的導師都應具有一種榮譽感和責任感。”

標簽： 教書育人 學生創新思維