點燃更多人對科學的熱情：科普短視頻，讓“高冷”知識更好玩

從美食美妝到科學教育，中國短視頻內容正從泛娛樂休閑類向知識分享等專業化、垂直化的方向拓展。知識科普類短視頻漸成熱門領域，以抖音等為代表的短視頻平臺讓科普更個性化、場景化，也使知識的普惠、分享和共創成為可能。

點燃更多人對科學的熱情

中國互聯網絡信息中心發布的第45次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至今年3月，中國網絡視頻用戶規模達8.5億，其中短視頻用戶規模為7.73億，占網民整體的85.6%。隨著短視頻蓬勃發展，涌現出越來越多擁有知識、熱愛分享的科普達人。

人大附中物理老師、知名科普視頻創作人李永樂近日聯合中科大副研究員袁嵐峰等發起科普超能計劃，他們將依托西瓜視頻平臺，挖掘和培養更多科普創作新人。自2017年5月入駐西瓜視頻以來，李永樂長期分享物理、數學等方面的科普知識，憑借有趣、獨特的講課風格迅速走紅。他已制作逾400部科普短視頻，擁有超過1000萬粉絲，單條視頻最高播放量超過2000萬次。“我感到自己的價值被互聯網最大限度地放大了。”李永樂說。

四川省廣元中學化學老師、抖音科普達人向波通過生活化的選題、趣味性的講述、專業化的內容傳遞“萬物皆化學”的理念，深受學生和網友的喜愛。“原本自己一堂課只能影響教室里的四五十名學生，但現在我是抖音上600多萬粉絲的老師。”他坦言，“是學生幫我拍的第一個抖音視頻啟發了我，用好傳播工具，能夠消弭知識傳播的時空壁壘，點燃更多人對于化學的熱情。”

讓抽象的科學“接地氣”

相較于傳統的圖文形式，用短視頻傳播知識具有四大特性：知識傳播的即時化、知識呈現的人格化、隱性知識的顯性化、復雜知識的通俗化。專家表示，短視頻可以把知識點濃縮，以更加形象的方式傳遞給受眾，生動、有趣、互動性強，一改知識艱深枯燥的外貌，拉近了大眾與科學知識之間的距離。

如何讓知識解析變得好玩?實現起來并不容易。“模型師老原兒”本名叫寧原，原是央視科普節目的出鏡實驗員。從傳統媒體從業者到抖音、西瓜視頻上活躍的科普達人，寧原在做科普這件事上從不含糊，他把大量時間花在查資料、做實驗、找權威信源上，只為確保視頻內容的正確性。為了展現“雙叉犀金龜如何把獵物挑飛”，他特地從國外購買超高清昆蟲視頻，在家看了一遍又一遍，就為了研究雙叉犀金龜的準確動作。

“讓抽象的科學‘接地氣’”“讓更多人知道科普和生活密切相關”是寧原時常掛在嘴邊的話。相比傳統的科學講解，他擅長通過手工制作的逼真模型來呈現科學原理，更喜歡“用實物，給鏡頭，讓觀眾清晰地感知細節”，這源于他曾從事的電視節目制作經驗。寧原制作的短視頻通俗易懂、妙趣橫生，包括山火為何復燃、小龍蝦的生理構造、蚊子為啥叮你等主題。“科普視頻做得過于高深或者晦澀，就達不到科普的效果，失去意義。”寧原認為，“既能讓小學生看懂，也能讓成年人感到有趣，這才是成功的科普視頻。”

進一步推動“全民科普”

中國社科院新聞與傳播研究所、社會科學文獻出版社近日發布的《中國新媒體發展報告(2020)》顯示，直播和短視頻將會持續發揮公益價值、社會價值。以短視頻為紐帶的知識分享，可以滿足人們利用碎片化時間了解和學習新知識的需求，在拓寬知識邊界的同時，讓知識觸達更多的受眾。

在寧原看來，做科普視頻的最大難點不在“科”，而在“普”，即如何最大程度地把科學知識、科學思想普及給最廣泛的受眾。有位粉絲曾私信寧原，說在學校考試的地理題中有一道是“山火”，她立刻想到了寧原發過的視頻并順利解題。寧原得知后頗有成就感，他希望在課本教育之外，用科普方式挖掘身邊的細節，讓大家尤其是孩子們保持對生活的好奇心。

中國科學院古脊椎動物與古人類研究所副研究員盧靜認為，短視頻讓她找到了一條與世界進行知識分享的超級鏈接，“感覺短視頻讓在互聯網上做知識的路子越來越寬了”。

目前，許多短視頻平臺都構建了各有特色的科普內容池。如抖音單個科普視頻時長較短，知識點更聚焦，講解更直白，趣味性更強。而西瓜視頻側重于時間較長的科普視頻，內容信息量更大，觀眾接收到的知識更全面、更連貫。

字節跳動副總裁張羽表示，對知識內容的大幅投入，將有利于整個互聯網內容行業的持續健康發展。據悉，截至今年2月，抖音平臺上粉絲過萬的知識創作者達9萬個，共發布逾2586萬個知識視頻，累計播放量超過2.4萬億次。業內人士指出，短視頻平臺打破知識傳播和理解的壁壘，有望成為“知識普惠”的助推器，推動全民科普時代的到來。(李雪欽)

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