網絡只是父母教育缺位的替罪羊

網絡只是父母教育缺位的替罪羊

孩子為什么會網絡成癮呢?在孩子告別網絡成癮的路上，父母應該做些什么呢?

孩子迷戀網絡，很多時候源于父母的示范作用。一些父母就是網絡控，在孩子小的時候，媽媽不停地刷朋友圈，網上購物;爸爸玩游戲，關注各種信息，以致敷衍著孩子的各種訴求。

一名三年級就被老師貼上“網絡成癮”標簽的小伙子來我這里咨詢，他上課精神渙散，總是走神，回家不寫作業，過度玩游戲，只要母親嚴厲禁止，孩子就用不上學表達抗議……小伙子告訴我，他的級別是至尊星耀，帶了許多人提升段位，還賺到了裝備。從他兩三歲起，爸爸陪他時都是帶著他打網絡游戲，為了鼓勵他學習，答應給他買配置更高的電腦……

還一對年輕父母帶著上小學一年級的兒子來咨詢，孩子被老師貼上“多動癥”標簽，上課不好好聽課，完成不作業。母親跟我訴苦，她每天晚上分身乏術，既要照顧3歲的小女兒，又要盯著大兒子寫作業。父親呢，他在干什么?玩手機呀!他每天下班回家，吃了飯就玩手機，如果不喊他睡覺，能玩到凌晨兩三點，而一旦讓照顧老二，他分分鐘就睡著了……父親用自己的“身教”告訴孩子，手機好玩，網絡有意思，孩子能不效仿進而上癮嗎?

學齡前的孩子，獨立玩iPad很久而不打擾父母;游戲玩得級別很高的孩子，常被父母在人前炫耀，說明孩子聰明、懂事、不黏父母。這就給孩子強烈的暗示，“會玩網絡游戲”是優點，是可以炫耀的。而一旦孩子因玩游戲影響了學習，父母的態度就會180度大轉彎，將網絡看成阻礙孩子成績提高的絆腳石，是孩子不能健康成長的罪魁禍首。親子之間開始了“網絡拉據戰”。其實，網絡沒有錯，它是一個客觀存在;孩子更沒有錯，他是一張白紙;是父母錯了，網絡不過是他們教育缺位的“替罪羊”。

現實缺乏興趣愛好、沒有良好的人際互動是孩子迷戀網絡的現實原因。在孩子成長的過程中，父母沒有幫助孩子培養廣泛的興趣愛好，沒有給他們創設與同齡人友好互動的環境，造成他們缺乏人際交往能力，網絡是一種能快速和別人達成互動的介質。有的孩子被網友騙了幾千元后，依然不放棄交網友，他對我說：“張老師，我在現實中沒有一個朋友，我在班里就是空氣，所有朋友都在網上，如果把我的網斷了，我就和這個世界脫節了……”

一些孩子之所以上網成癮，是因為他們在現實中沒有朋友，在學校太孤單了，于是寄情于手機和網絡。另外，有的孩子為了與玩游戲的同學有共同語言而玩手機游戲。

解鈴還須系鈴人，讓孩子和網絡保持一定的距離，重任在家長身上。

首先，家長要先放下手機。很多小學生跟我投訴，為什么家長手機不離手就沒有人管，而我們玩手機就不行呢?為了孩子，請家長和手機保持距離，你希望孩子成為什么樣的人自己就先成為什么樣的人。

其次，家長要成為可以和孩子聊天的有趣的人。鮮活的人際互動，才能讓孩子告別網絡，在有品質的溝通中感受生活的多樣和有趣。

第三，為孩子創造更多與同齡人互動的機會。一些成年人對孩子進行物質獎勵或饋贈往往是購買電子產品，一旦發現孩子迷戀又要求孩子克制，提高自控力，這不是給孩子出難題嗎?父母利用節假日帶著孩子走出家門，親近大自然，培養更多的興趣愛好，參與更多的與同齡人互動的機會，結識更多的同齡人，建立真實有效的人際關系。

另外，對于初中以上的孩子，可以通過生涯規劃幫助孩子明確成長的方向。有的孩子沒有目標，渾渾噩噩，生涯規劃可以讓他建立持續的學習動機。當孩子渴望學習的時候，家長就能和他進行有效約定，比如，寫作業和睡覺的時候，就把手機放到客廳，當然家長也要承諾不偷看，做讓孩子可以信賴的人!

網絡之所以成為過激言行的觸點，是因為對孩子來說，手機是特別多東西的載體——青春期的濃烈情感、對社會交往的強烈需求、別人如何看待自己、能不能融入集體……有時候孩子甚至會覺得，網絡就是他，他就是網絡。如果你阻隔了他與網絡，就奪去了他的身份、奪去了他的人際關系、奪去了他為數不多但可以自由支配的物品，他當然要跟你勢不兩立。

孩子的世界絕對沒有我們想象的那么簡單，他們承受著來自各個方面的壓力，學習真的僅僅是一方面而已，當孩子無法處理各種事務時，往往回退回到網絡里，想把孩子從網絡中領出來，需要父母用心去聆聽、觀察、揣摩和有效溝通。簡單粗暴的斷網只能增強孩子的無助感或逆反心理。

標簽： 替罪羊 父母 只是