孩子何時(shí)入學(xué)，真沒(méi)必要一刀切

孩子何時(shí)入學(xué)，真沒(méi)必要一刀切

舉一反三

面對(duì)爭(zhēng)論，不妨把現(xiàn)在的入學(xué)年齡段擴(kuò)大一下，從8月31日前滿6歲，前后各擴(kuò)展半年，家長(zhǎng)可以根據(jù)情況自主選擇。

據(jù)法制日?qǐng)?bào)報(bào)道，2018年4月9日，南昌公布義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)，小學(xué)新生入學(xué)年齡為2012年8月31日前出生，年滿6周歲的兒童。吳先生的孩子差3天才滿6周歲。“小孩如果今年不能讀小學(xué)的話，只好再讀一年幼兒園。”說(shuō)起這事，吳先生一臉無(wú)奈。

據(jù)教育部門相關(guān)規(guī)定，8月31日前滿6周歲的兒童可以上小學(xué)，出生日期晚一天都不行。為了避免孩子晚上一年學(xué)，家長(zhǎng)們各出奇招，有偽造戶口的、有托關(guān)系的，甚至還有趕在9月1日前剖腹產(chǎn)的。據(jù)此，不少人建議，對(duì)入學(xué)年齡的執(zhí)行應(yīng)該更加彈性化，即便年齡稍微小一點(diǎn)，也可入學(xué)。

在我看來(lái)，家長(zhǎng)們的這種焦慮可以理解，但這種希望孩子比別人早一年的想法，其實(shí)是不那么明智的。

小一歲真的有很大優(yōu)勢(shì)嗎?上高中的時(shí)候，17歲與16歲差別不大。高考后復(fù)讀一年的話，如果本來(lái)就小一些，倒的確相當(dāng)于多出一年。但如果不小這一歲，又有何差別呢?且不說(shuō)人到老年、中年，這一歲的差別毫無(wú)意義，就算新入職場(chǎng)的人，有4年工作經(jīng)驗(yàn)與有3年工作經(jīng)驗(yàn)，27歲與26歲，又有什么區(qū)別呢?職場(chǎng)看的是能力，而不是年齡。

相對(duì)于毫無(wú)意義的小一歲的優(yōu)勢(shì)，實(shí)際上，早一年讀書(shū)的風(fēng)險(xiǎn)則大得多。這個(gè)年齡段的孩子，5歲與6歲，不管是在體力上，還是智力上，都有很大差別。家長(zhǎng)覺(jué)得早一年上學(xué)，爭(zhēng)取了時(shí)間，但也要冒孩子體力跟不上被欺負(fù)，智力跟不上成績(jī)落后，在班級(jí)這個(gè)小社會(huì)里處于弱勢(shì)的風(fēng)險(xiǎn)。這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)會(huì)在整個(gè)小學(xué)階段影響到孩子性格、社會(huì)性、自信心等多個(gè)方面，進(jìn)而影響孩子的一生。

當(dāng)然，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及家長(zhǎng)在學(xué)前教育上的投入，很多孩子發(fā)育很好。就算提前入學(xué)，在體力、智力上都跟得上。那么，僅僅小于入學(xué)時(shí)間線幾個(gè)月的孩子，也沒(méi)必要為了入學(xué)強(qiáng)等一年。

與此同時(shí)，反過(guò)來(lái)說(shuō)，孩子即便過(guò)了年齡線，但身體智力都發(fā)育得晚一些，那么，讓家長(zhǎng)選擇晚一點(diǎn)上學(xué)，用時(shí)間換身體發(fā)展會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)更好。這也是教育體系因材施教的必然要求。實(shí)際上，這也是不少發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，這些國(guó)家規(guī)定，5到7歲的孩子該何時(shí)入學(xué)，可以由父母(監(jiān)護(hù)人)自主選擇。

當(dāng)然，這個(gè)改變并不違背教育法。從具體法律條文來(lái)看，規(guī)定6周歲入學(xué)，是為了避免很多家長(zhǎng)由于家庭生活條件不富足或重男輕女等不允許適齡兒童上學(xué)的現(xiàn)象。不過(guò)，義務(wù)教育法的規(guī)定，并非強(qiáng)制要求僅在兒童年齡達(dá)到6周歲時(shí)才可入學(xué)。

面對(duì)爭(zhēng)論，不妨把現(xiàn)在的入學(xué)年齡段擴(kuò)大一下，從8月31日前滿6周歲，前后各擴(kuò)展半年，擴(kuò)展到5周歲半與6周歲半之間，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子身體與智力發(fā)育情況，選擇低于或者超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)年齡段入學(xué)。當(dāng)然，與此同時(shí)，教育系統(tǒng)也應(yīng)提供一些相應(yīng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，幫助家長(zhǎng)科學(xué)、客觀地評(píng)估入學(xué)情況。

不管怎樣，作為將來(lái)的一個(gè)可行方向，多方討論起來(lái)，形成共識(shí)，總是沒(méi)有壞處的。

標(biāo)簽： 孩子