雙減”政策化解家長焦慮情緒 促使孩子全面健康發展

“雙減”是一項系統工程，涉及學校、培訓機構、家長、學生等眾多方面，其中家長發揮著至關重要的作用。近日出臺的《中華人民共和國家庭教育促進法》明確指出：“父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。”可以說，家長對“雙減”政策的認知水平和配合程度，直接影響“雙減”效果。

筆者對部分中小學家長作過調查，發現眾多家長對“雙減”政策的認知處在一種自發狀態，對“雙減”的重要性、主要內容及家長應承擔的責任認識不夠，焦慮依然嚴重，甚至產生了新的擔憂。教育部門需要加大“雙減”政策宣傳力度，及時回應和化解家長的焦慮情緒，引導樹立科學的孩子成長觀，為促進孩子全面發展提供一個相對寬松環境。

中小學生學業負擔過重，一個主要原因是家長對孩子發展預期的不確定性，望子成龍、望女成鳳的心理與激烈的競爭形勢，讓家長產生比較嚴重的焦慮情緒。相關部門要抓住家長的這種心理進行針對性引導，促使家長認識到，隨著社會發展進步，孩子的未來發展空間會不斷擴大，要結合孩子的特點特長進行合理規劃并因材施教，讓孩子在未來找到一個最適合自己的“出路”。

在多種因素影響下，不少家長在培養孩子過程中帶有明顯的功利性，對“雙減”政策的重要性認識不足，沒能承擔起與學校、校外培訓機構為中小學生減負的協同責任。相關部門要通過多種途徑引導家長認識到，“雙減”政策事關孩子的未來事業發展和人生幸福，要合理把握孩子的分數和健康人格之間的關系。正如習近平總書記所強調：“無論學校教育還是家庭教育，都不能過于注重分數。分數是一時之得，沒有形成健康成熟的人格，這個不行。”一個人的成功和幸福，是道德水準、認知能力、情感能力等共同作用的結果。大量高分低能的案例深刻表明，健康成熟的人格對一個人的事業成功和人生幸福具有決定性意義。家長要在孩子的人格塑造上下更大功夫，促使孩子在道德水平、認知能力、情感能力等方面綜合發展，為以后更好地適應不斷變化的世界和應對種種挑戰打下基礎。

“雙減”政策下，孩子的學業負擔少了，自由時間多了，家長如何安排孩子“空”出來的時間也至關重要。“雙減”不是對孩子一放了之，更不能用電子游戲產品來填補這新增出來的時間。“雙減”政策并非一味地“減”，而是有所減、有所增。所謂“減”就是減少對孩子拔苗助長的行為，讓孩子從“唯分數”的壓力中解放出來。所謂“增”就是在保證孩子應有睡眠時間的前提下，增加其德、體、美、勞等方面的活動，促使孩子全面健康發展。(王高賀)

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