禁止校外培訓、不得提前“搶跑” 共同營造孩子們健康成長的教育生態環境

禁止校外培訓、不得提前“搶跑”。今年兩會，治理校外培訓亂象問題，再次引發代表、委員及教育專家、媒體等多方關注。

重分數輕興趣、超綱教學強化應試，盲目報班背后，是誰在加重家長焦慮?營造健康教育環境，滿足孩子發展需求，家校該如何協同形成教育合力?3月14日，北京小學校長李明新作客中國教育電視臺《長安街》欄目，和主持人董倩一起暢談如何規范校外培訓和引導家長樹立正確育人理念問題。

家長為何癡心校外培訓班

校外培訓市場究竟有多火?根據中國教育行業某權威報刊近日在其官微上開展的問卷調查，數據顯示，參與調查的近4000名家長中，約92%給孩子報了校外培訓班，超半數家庭每年校外培訓支出超過1萬元。

對于家長熱衷于給孩子報校外培訓班，李明新表示，一是中國家長普遍具有望子成龍、盼女成鳳這樣的一種心態，對孩子有著很高的期望;二是家長總想把自己個人沒有實現的抱負、想法轉化給孩子，通過孩子的成功來實現自己的人生價值;三是家長還沒有真正地領會今天教育改革的目的是什么，仍然在用傳統的、陳舊的觀念去認識今天的教育，還是認為分數決定一切。

“沒上培訓班，考不上好學校?”李明新給出的答案是“不能!”。他認為，“人的未來的發展有許多不確定性，一個人的成長、成功，不是以現在他是不是考上了一個好的學校為標準，不能簡單地評價沒上培訓班就考不上好學校，這樣的評價既為時過早，也是不科學的。”

“上了培訓班，就有好成績?”李明新給出了同樣的答案，“不一定!”。他認為，“學生是有主觀能動性的，學生不是商品，學習也不是商品，他是一個生命體的成長。所以在這個過程當中，不是由家長花多少錢去決定孩子的成績，而且學生個體成長差異也是不同的。”

規范校外培訓，學校該如何作為

“校外培訓機構，不能簡單‘一關了之’，只有對于那些行業內的害群之馬，特別是侵害群眾利益的違規行為，才需嚴肅整頓”。談起治理和規范校外培訓問題，李明新認為，除了靠政策、市場等手段來規范校外培訓機構外，作為教育部門和學校來說，還應該從學校和家庭兩方面著手。

學校層面，一是狠抓課堂教學質量。課堂教學是學生學習文化知識和學科教學的主陣地、主戰場、主渠道。只有把40分鐘的教學質量抓好了，孩子的負擔就會減輕。二是積極探索課程改革。豐富多彩的教學課程，不僅能提高學生的學習興趣，而且有利于學生個性化的成長。

家庭層面，要重塑家長育人理念?；A教育的任務不是要讓每一個孩子都考100分，而是要根據每一名孩子的特點因材施教，承認他們之間的差異。孩子之間不比成績，比成長;不比他人，比自己;不比高分，比標準。

一直以來，北京小學通過校長大講堂、家長會等形式來幫助學生家長轉變觀念，引導家長樹立正確的成長觀、培養觀、學校觀，共同營造孩子們健康成長的教育生態環境。

“學校是學生教育的主陣地。”李明新認為，教育是一個良心活，作為一名校長，有這樣的責任來引領老師和家長，樹立正確的育人觀念，扭轉不良的社會風氣，哪怕只能改變一點點，也要努力去做，因為這是一名教育者的不二理想和不懈追求。(俞峰傳)

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